Ruang Kelas

Identitas Madrasah

UnderContruction

Maaf Masih dalam proses posting

Kelembagaan

Madrasah Tsanawiyah Falakhiyah Jampet Kec. Ngasem Kab. Bojonegoro berada dalam naungan Yayasan Pendidikan Islam Falakhiyah ( YASPIFA ). Badan hukum yang menaungi YASPIFA dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran adalah berdasarkan pada AKTA PENDIRIAN YAYASAN Nomor : 4/200 tanggal 25 Mei 2000 Akte Notaris ENI ZUBAIDAH, SH.

Adapun susunan kepengurusan Yayasan Pendidikan Islam falakhiyah dari periode ke periode sebagai berikut :

 

PERIODE KEPENGURUSAN 2000 – 2005

Penasehat                : K. Sa’dullah

Ketua umum            : KH. Masran Nur Aziz

Wakil ketua               : H. M. Maliki

Sekretaris                 : AM. Zaenuri

Bendahara               : Judi

Anggota                    :

  1. Radi
  2. H. Nur Hasyim
  3. Hj. Binti Hisbiati, BA
  4. Abdul Hadi
  5. M. Kusnan, A.Ma.

PERIODE KEPENGURUSAN 2005 – 2009

Penasehat                 : KH. Abd. Hamid

Ketua umum             : KH. Masran Nur Aziz

Wakil ketua                : H. M. Maliki

Sekretaris                  : M. Kusnan, S.PdI

Bendahara                : H. Judi

Anggota                     :

  1. M. Fauzi, S.Ag
  2. M. Zaenuri, S.Pd
  3. Hj. Binti Hisbiati, BA
  4.  Suprapti
  5. Abdul Hadi
  6. M. Kusnan, A.Ma.
  7. K. Muhaimin

PERIODE KEPENGURUSAN 2009 – 2013

Penasehat               : Sahiruddin

Ketua umum           : KH. M. Maliki, A.Ma

Wakil ketua              : K. M. Ali Muhtar, S.Si

Sekretaris                 : Moh. Thoyyib, S.Pd

Bendahara               : Abdul Hadi

Anggota                    :

  1. Drs. Darmuji, M.Pd.
  2. M. Fauzi, M.PdI
  3. Sri Purbawanti, S.PdI
  4. Endang Sulistyowati, S.PdI
  5. Hj. Binti Hisbiati, BA
  6. Marni, S.PdI
  7. Moh. Ali Mas’udi, S.PdI
  8. Abd. Rosyid

Tokoh Pendiri

TOKOH PENDIRI

Karena kurangnya bukti secara tertulis, sehingga tokoh-tokoh yang terlibat pada saat pendirian MTs. Falakhiyah hanyalah berdasarkan penuturan secara lisan. Adapun tokoh-tokoh tersebut, diantaranya :

  1. Syech KH. Choeruddin
  2. KH. Abdul Hamid
  3. KH. Masran Nur Aziz
  4. KH. Sa’dullah
  5. KH. M. Maliki
  6. H. Rodli As’ad
  7. H. Nur Hasyim (Alm)
  8. K. Nur ‘Amin
  9. K. Mustajab
  10. K. Abd. Rohman
  11. H. Judi
  12. H. Ibrahim
  13. H. Choiri
  14. Para Tokoh masyarakat dan masayich Desa Jampet dan sekitarnya.

 

PENGAKUAN DAN PENGESAHAN DARI INSTANSI

Secara kronologis pengakuan – pengakuan dan persetujuan yang telah diberikan oleh beberapa instansi terkait sehubungan dengan pendirian dan keberadaan MTs. Falakhiyah, antara lain berasal dari :

  1. Pimpinan Wilayah LP. Ma’arif NU Jawa Timur dengan nomor piagam : B-3007184, tertanggal 11 Romadlon 1406 H / 20 Mei 1986, perihal rekomendasi dinyatakan terdaftar sebagai anggota pada Lembaga Pendidikan Ma’arif Wilayah Jawa Timur.
  2. Kepala Kantor Wilayah (kakanwil) Departemen Agama Propinsi Jawa Timur dengan nomor piagam W.m.06.02/1322/B.Ket./1988, tertanggal 12 Oktober 1988, perihal rekomendasi TERDAFTAR dan diberikan hak menurut hukum untuk menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran.
  3. Kepala Kantor Wilayah Departemen Agama Propinsi Jawa Timur dengan nonor piagam jenjang akreditasi Wm.06.03/PP.03.2/000263/Skp/1995, tertanggal 20 Januari 1995, perihal rekomendasi jenjang akreditasi DIAKUI dengan Nomor Statistik Madrasah 212352216032.
  4. Pimpinan Wilayah Lembaga Pendidikan Ma’arif NU Jawa Timur dengan nomor piagam B-03080008, tertanggal 08 Dzulhijjah 1424 H/30 Januari 2004 M, perihal TERDAFTAR sebagai anggota pada LP. Ma’arif NU Wilayah Jawa Timur dan berhak mendapatkan bantuan, bimbingan, dan pembinaan dari Lembaga Pendidikan Ma’arif NU sesuai dengan tatakerja dan ketentuan lembaga yang berlaku.
  5. Kepala Departemen Agama Kantor Wilayah Propinsi Jawa Timur dengan nomor piagam C/Kw.13.4/MTs/647/2005, tertanggal 24 Agustus 2005, perihal pemberian piagam akreditasi dengan peringkat C (cukup).
  6. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro, tertanggal 1 September 2008, perihal pemberian sertifikat Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) dengan NPSN : 20504367.
  7. Kepala Departemen Agama Kabupaten Bojonegoro  dengan nomor piagam Kd.13.22/1/PP.01.1/672.485/2009, tertanggal 17 Maret 2009, perihal pemberian Nomor statistik baru dengan NSM : 121235220029.
  8. Pimpinan Wilayah Lembaga Pendidikan Ma’arif NU Jawa Timur dengan nomor piagam B-03080008, tertanggal 18 Robiutsani 1430 H/14 april 2009 M, perihal TERDAFTAR sebagai anggota pada LP. Ma’arif NU Wilayah Jawa Timur dan berhak mendapatkan bantuan, bimbingan, dan pembinaan dari Lembaga Pendidikan Ma’arif NU sesuai dengan tatakerja dan ketentuan lembaga yang berlaku.
  9. Kepala  Departemen Pendidikan nasional RI, Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-S/M), tertanggal 21 Oktober 2009 dengan peringkat B (baik).

Auto Play Media Studio v8.

Apakah Anda mencari cara cepat dan mudah untuk membuat aplikasi perangkat lunak dan CD Pembelajaran Interactive untuk sistem operasi Microsoft Windows? Jika demikian, AutoPlay Media Studio8 adalah pilihan yang tepat untuk anda implementasikan.AutoPlay Media Studio8 memberikan kemudahan pemakaian dan  pengembangan aplikasi yang sangat cepat dan fantastis. Pekerjaan yang biasanya dilakukan berminggu-minggu untuk membangun menggunakan alat pengembangan perangkat lunak tradisional (C, C + +, Java, Visual Basic) kini dapat dibuat dalam waktu singkat. Dan dengan script dan bentuk yang  sederhana. Fitur  aplikasi multimedia interaktif ini lengkap dengan interaksi web, konektivitas database, pemutaran video dan masih banyak lagi.
Pemakai individu  atau Pemakai bisnis ? ( Home User or Business User ? )
Sebelum kita melanjutkan, bahwa penting kita pastikan anda membaca informasi ini dengan benar. AutoPlay Media Studio8 tersedia dalam dua edisi yang berbeda. Ada yang ‘Personal Edition’ dan kemudian ada ‘Professional Edition’.AutoPlay Media Studio8 Personal Edition tersedia GRATIS  (freeware) untuk penggunaan pribadi, non-komersial. Kami membagikan Software ini uintuk membantu para guru dalam mengajar dan menyampaikan materi pembelajaran berbasis multimedia kepada siswa, yang dilengkapi dengan midnight coders and open sourcers,  ini ideal jika Anda ingin membuat aplikasi yang didistribusikan sebagai freeware, domain publik atau open-source. Ini juga cocok untuk pengguna pelajar  yang ingin belajar teknik-teknik pemrograman profesional  RAD (rapid application development) / pengembangan Aplikasi cepat dengan  sistem pengembangan perangkat lunak.

Jika Anda adalah bagian dari sebuah perusahaan, organisasi, badan usaha atau unit pemerintah, Anda tidak dapat menggunakan “Personal Edition”.  Sebaliknya, Anda harus membeli lisensi untuk Edisi AutoPlay Media Studio8 Profesional. Demikian juga, jika Anda adalah seorang individu yang telah berkembang dari prototipe untuk proyek dan Anda sekarang ingin mendistribusikan aplikasi Anda untuk mendapatkan keuntungan atau komersial, Anda harus membeli lisensi Pro. Dalam kasus manapun, jika Anda ingin menggunakan AutoPlay Media Studio8 secara komersial,  silakan kunjungi situs Indigo Rose Software untuk download trial version, Informasi pembelian, dukungan teknis dan rincian yang terkait.

Nah….. Sekarang kita sudah memahami perbedaan antara yang Personal Edition dan Professional Edition.

Sejarah Singkat AutoPlay Media Studio ( A Short History of AutoPlay Media Studio )

Oke santai saja !,  Sekarang anda mungkin sudah kenal dengan AutoPlay Media Studio8.  Software Ini sudah  industry standard tool ( Softwrare standart industri ) untuk membuat autorun CD / DVD / USB menu selama bertahun-tahun. Semua orang mengatakan, ratusan juta cakram ( CD/DVD ) telah didistribusikan berkat AutoPlay Media Studio8  (dan software sebelumnya, menu AutoPlay Studio).Apa yang Anda mungkin tidak tahu bahwa AutoPlay Media Studio8 telah menjadi software rahasia bagi ribuan pengembang perangkat lunak yang canggih bagi konsultan dan profesional TI. Menyadari unik, cepat, pemrograman potensial, pengembang mulai menggunakannya untuk prototipe dan membangun skala penuh grafis yang kaya aplikasi perangkat lunak multimedia. Setelah itu menjadi jelas betapa banyak waktu dan uang yang mereka dapat.Yang membawa kita ke mana kita sekarang – rilis versi yang paling signifikan dari AutoPlay Media Studio dengan versi 8, tujuan kami adalah untuk meningkatkan pengembang perangkat lunak AutoPlay Media Studio8, sambil memotivasi sepenuhnya ke dalam bidang pengembangan aplikasi yang cepat. Kami pikir Anda akan sangat terkesan.Buat Software  Lebih Cepat dengan AutoPlay Media Studio 8 ( Create Software Faster with AutoPlay Media Studio 8)
Tentu saja, AutoPlay Media Studio8 adalah merupakan software terbaik  untuk membuat autorun / autoplay menu untuk CD / DVD-ROM, USB drive dan sekarang BLU-RAY Data CD/DVD. Namun, dengan rilis AutoPlay Media Studio8, ada sebuah dunia baru yang memungkinkan bisa meningkatkan kreatifitas dan hoby anda.AutoPlay Media Studio 8 adalah perangkat lunak visual yang lengkap dilingkungan pemrograman. Gunakan dengan cepat untuk membuat aplikasi perangkat lunak dengan fitur lengkap dan dapat digunakan pada sistem operasi Microsoft Windows.

Pendekatan visual AutoPlay Media Studio8 untuk penciptaan perangkat lunak yang dibuat dengan cara mudah bagi Anda untuk membuat program Windows perangkat lunak, bahkan jika Anda sama sekali tidak memiliki pengalaman pemrograman komputer sekalipun. Dengan menggabungkan pemenang penghargaan kami WYSIWYG ” What You See is What You Get”  (“apa yang Anda lihat adalah apa yang Anda dapatkan”).  AutoPlay Media Studio8  memberi Anda kekuatan untuk dengan cepat menciptakan hampir semua aplikasi perangkat lunak yang anda impikan.

Cukup drag dan drop objek interaktif dan kontrol ke halaman dan kotak dialog, atur tata letak objek dengan mouse anda. Kemudian, tambahkan  interaktivitas . Dengan beberapa klik mouse Anda dapat menambahkan tombol untuk navigasi antar halaman, start dan stop video, tampilan kotak dialog dan bentuk-bentuk masukan, menjalankan program, membuka dokumen, mengirim email, melihat situs , download file dan banyak lagi. The only limit is your imagination!

Tidak ada perangkat lunak lebih cepat atau lebih baik yang dibuat untuk menggabungkan elemen multimedia (video, gambar, efek suara, musik dan animasi flash) dengan logika scripting yang canggih kecuali AutoPlay Media Studio8.  Manipulasi database, parsing teks, interaksi web, dokumen tampilan (PDF, PowerPoint, Excel, Word) , pengumpulan data dan grafis yang kaya visualisasi.

Anda akan beralih ke AutoPlay Media Studio8 lagi dan lagi untuk segera membuat fitur lengkap aplikasi perangkat lunak. Software ini dibuat dan dikembangkan dengan harapan menjadi bagian tak terpisahkan dari toolbox pengembangan perangkat lunak.

Sistem Pengembangan Perangkat Lunak Lengkap ( A Complete Software Development System )
AutoPlay Media Studio 8 adalah hasil dari hampir 20 tahun pengalaman dalam menciptakan alat pengembangan perangkat lunak profesional. Dengan lebih dari 20.000 pengembang perangkat lunak menggunakan produk kami di seluruh dunia.

RIBUAN PENGGUNA ( THOUSANDS OF USES )
Menciptakan profesional autorun CD/DVD dan ribuan aplikasi perangkat lunak multimedia lainnya. Sempurna untuk pemrograman database, pengembangan aplikasi bisnis, prototipe perangkat lunak, aplikasi pelatihan, utilitas jaringan, bukti dari konsep, otomatisasi pengujian perangkat lunak dan proyek perangkat lunak development projects.

GAMBARAN PENGEMBANGAN ( VISUAL DEVELOPMENT )
Auto Play Media Studio8 dirancang untuk membuat mengembangkan aplikasi profesional semudah mungkin, bahkan tanpa pengalaman pemrograman sebelumnya. dengan cara Drag dan drop konten Anda ke halaman dan kemudian klik dua kali untuk mengedit. Ini sangat sederhana untuk dilakukan. Selain itu, Proyek baru dirubah Explorer mengatur segalanya untuk Anda (halaman, dialog, objek dan peristiwa), memberi Anda gambaran seluruh proyek Anda di satu tempat.

OBYEK INTERAKTIF ( INTERACTIVE OBJECTS )
Ada hampir dua puluh jenis objek interaktif untuk memilih dari  tombol, video, web / HTML, Flash, QuickTime, PDF, checkbox, tombol radio, mengedit bidang, rich text, slide, data grid, bar menu dan kontrol pohon. Plus, menambah fungsionalitas tambahan dengan plugin Obyek dibuat oleh Software Rose Indigo dan lainnya pengembang pihak ke-3.

PROYEK  TEMPLATES ( PROJECT  TEMPLATES )
Pilih dari berbagai siap digunakan proyek dan kemudian memodifikasinya sesuai dengan kebutuhan anda. Kami menyertakan contoh menu software installer, kartu bisnis elektronik, brosur interaktif dan banyak lainnya.

MAKSIMUM KOMPATIBILITAS  ( MAXIMUM COMPATIBILITY )
Aplikasi yang dibuat menggunakan AutoPlay Media Studio 8 dirancang untuk bekerja pada sistem operasi Microsoft Windows. Ini mencakup Windows XP, Windows Vista dan Windows 7.

BAHASA SKRIP YANG MUDAH ( EASY TO USE SCRIPTING LANGUAGE )
Termasuk lebih dari 865 tindakan tingkat tinggi dengan segala sesuatu dari parsing XML dan query database untuk interaksi script web server, transfer file dan banyak lagi. Plus, mudah memperluas bahasa dengan drop-di plugin Aksi dan modul Lua. Para script editor profesional fitur sintaks warna, code completion, menyoroti fungsi, prototipe tindakan as-you-jenis, daftar Ctrl + fungsi Ruang, dan bahkan konteks-sensitif membantu.

TINDAKAN CEPAT ( ACTION WIZARD )
Anda tidak perlu menjadi ahli untuk membuat aplikasi perangkat lunak yang kuat – kita telah membangun wizard tepat ke perangkat lunak! Pilih tindakan yang ingin Anda gunakan, mengisi kolom informasi yang diminta dan wizard menulis script untuk Anda.

SUPERIOR KEMAMPUAN MULTIMEDIA ( SUPERIOR MULTIMEDIA CAPABILITIES )
AutoPlay Media Studio8 dapat  menggabungkan beragam jenis media ke dalam satu aplikasi. Disediakan Tool seperti QuickTime, Flash, Slideshow dan Video didalamnya. Bahkan fitur penanganan audio  sendiri dapat menghemat waktu kerja anda. Sebagai contoh, voiceovers dibuat di atas trek musik latar belakang dalam waktu sekejap. Bahkan, Anda dapat menggunakan hingga delapan kanal audio secara simultan dengan pilihan otomatis baik perangkat keras atau perangkat lunak.

PILIHAN GANDA PENERBITAN ( MULTIPLE PUBLISHING OPTIONS )
Mendistribusikan proyek anda selesai  dengan cepat. Apakah Anda ingin membuat executable-file tunggal untuk distribusi dengan download web atau email, atau membakarnya ( burning ) langsung ke CD-R/CD-RW, DVD ± R / DVD ± RW atau media Blu-Ray, itu hanya membutuhkan beberapa klik saja . Cukup memasukkan disk kosong dan wizard akan mem-burn proyek Anda.

PEMROGRAMAN KOMUNITAS ( PROGRAMMING COMMUNITY )
AutoPlay Media Studio8  adalah friendly bunch of people. Bergabung dengan forum komunitas online kami di mana Anda akan dapat berbagi ide, mempelajari tips dan trik, dan menemukan ratusan pengguna software  ini.

Okelah kalo begitu, cukup sudah pemaparan diatas untuk dijadika pijakan bahwa anda tidak salah memilih software.
Silahkan Download Software ini lengkap Retail + Serial Number dengan mengklik hyperlink dibawah ini !

Potensi Manusia dan Implikasinya dalam Pendidikan

A. Latar Belakang Dalam penciptaan manusia,

Allah telah melengkapinya dengan berbagai sarana dan prasarana untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, sehingga ia dapat menata kehidupan di muka bumi dengan baik. Segala kelengkapan itu sebelumnya masih bersifat potensial, melalui berbagai tahapan perkembangan. Setelah terlahir ke dunia, manusia akan sangat bergantung kepada bantuan pihak lain dalam menggunakan dan mengembangkan potensinya itu. Untuk mencapai tahap tertentu dalam perkembangannya, manusia memerlukan upaya orang lain yang mampu dan rela memberikan bimbingan ke arah kedewasaan, paling tidak bantuan dari sang ibu. Upaya itu dapat disebut sebagai proses pendidikan. Karena itu dalam hal apapun manusia masih memerlukan pendidikan.
Potensi yang diberikan Allah kepada manusia tidak akan berkembang dengan sendirinya secara sempurna tanpa adanya bantuan dari pihak lain sekalipun potensi yang dimilikinya bersifat aktif dan dinamis. Potensi kemanusiaan itu akan bergerak terus menerus sesuai dengan pengaruh yang diperolehnya. Intensitas pengaruh tersebut sangat bervariasi sesuai dengan kemauan dan kesempatan yang diperolehnya yang kemudian menentukan pengalaman dan kedewasaan masing-masing.

B. Potensi Manusia dan Implikasinya dalam Pendidikan
Dalam teori kependidikan, dikenal istilah teori tabularasa (John Locke) yang memandang bahwa manusia dilahirkan laksana kertas putih bersih yang kemudian sepenuhnya tergantung pada tulisan yang mengisinya, bahwa jiwa itu akan dibentuk dan dikembangkan oleh lingkungannya. Selain itu dikenal juga dikenal teori nativisme (Arthur Schopenhauer) yang menyatakan sebaliknya.
Namun bukan berarti anak yang baru terlahir itu kosong sama sekali, karena secara fitrah, manusia adalah makhluk yang terdiri dari jasmani dan rohani. Ada dua faktor yang mempengaruhi perjalanannya manusia menuju insan kamil (manusia sempurna), yakni faktor pembawaan dan faktor lingkungan. Kedua faktor ini saling berinteraksi sejak manusia masih keadaan berupa embrio hingga akhir hidupnya. Jika dicermati berbagai teori yang ada, maka yang lebih tepat adalah teori konvergensi (William Stern) yakni perpaduan antara pembawaan dan lingkungan. Olehnya itu manusia sering disebut makhluk yang dapat dididik dan mendidik atau makhluk pendidikan.

Ajaran Islam yang disampaikan oleh Nabi SAW, mengintroduksikan dirinya sebagai pemberi petunjuk kepada jalan yang lurus. Petunjuk-petunjuk tersebut bertujuan memberikan kesejahteraan dan kebahagiaan bagi manusia baik secara pribadi maupun kelompok. Petunjuk-petunjuk yang disampaikan oleh Rasulullah tersebut, mengajar dan menyucikan manusia.
Berkaitan dengan manusia sebagai makhluk pendidikan, maka ia harus mengembangkan berbagai potensi yang ada dalam dirinya, dan untuk itu ia perlu mengetahui asal kejadiannya, dari apa ia diciptakan. Dalam hal ini al-Qur’an menyimpulkan dua asal kejadian manusia. Pertama manusia dijadikan dari tanah yakni ketika Allah menciptakan Adam as. Kedua, manusia dijadikan dari nuthfah yakni ketika Allah menciptakan bani Adam. Hal ini dapat dilihat dalam firman-Nya:

الذى احسن كل شيئ خلقه وبدأ خلق الإنسان من طين . ثم جعل نسله من سلالة من ماء مهين . ثم سواه ونفخ فيه من روحه وجعل لكم السمع والأبصار والأفئدة قليلا ماتشكرون

“Yang membuat segala sesuatu yang Dia ciptakan sebaik-baiknya dan yang memulai penciptaan manusia dari tanah. Kemudian Dia menjadikan keturunannya dari saripati air yang hina (air mani). Kemudian Dia menyempurnakan dan meniupkan ke dalam (tubuh) nya roh ciptaan-Nya dan Dia menjadikannya bagi kamu pendengaran, penglihatan dan hati; tetapi kamu sedikit sekali bersyukur”.

(Q.S. Al-Sajadah : 7-9)

Dari ayat di atas menunjukkan bahwa pada diri manusia terdapat dua unsur yang membentuk kejadiannya, yakni jasmani dan rohani. Tubuh berasal dari material (tanah) maka ia akan kembali kepada tanah setelah mati, sedang roh berasal dari immaterial (Allah) maka ia juga akan kembali kepada Allah setelah manusia mati.

Dua unsur yang membentuk manusia tersebut, mempunyai kecendrungan untuk berkembang. Pada unsur jasmani, manusia cenderung berkembang dari kecil menjadi besar dan dari lemah menjadi kuat kemudian lemah lagi. Pada unsur rohani dari apek berfikirnya, manusia ada yang berkembang dari tidak tahu apa-apa menjadi tahu banyak hal, lalu kemudian mati. Adapula yang berkembang dari tidak tahu kemudian menjadi tahu, lalu tidak tahu lagi karena ketuaan atau pikun lalu mati, firman Allah:

والله اخرجكم من بطون امهاتكم لا تعلمون شيئا وجعل لكم السمع والأبصار والأفئد

“Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati ….” (Q.S. Nahl : 78)

Selanjutnya agar kedua unsur, baik jasmani maupun rohani dapat berfungsi dengan baik dan produktif, maka perlu mendapat bimbingan. Pendidikan jasmani manusia harus disempurnakan dengan pendidikan rohani. Pengembangan daya-daya jasmani seseorang tanpa dilengkapi dengan pengembangan daya rohani akan membuat hidupnya berat sebelah dan kehilangan keseimbangan. Orang yang demikian akan menghadapi berbagai kesulitan dalam kehidupannya di dunia, apalagi kalau perbuatan tersebut membawa kepada perbuatan-perbuatan tidak baik dan kejahatan. Ia akan membawa kerugian dan kerusakan bagi masyarakat. Selanjutnya ia akan kehilangan hidup bahagia di akhirat dan akan menghadapi hidup kesengsaraan di sana. Oleh karena itu amatlah penting supaya ruh yang ada dalam diri manusia mendapat latihan, sebagaimana badan manusia memerlukan latihan.
Dalam Islam ibadahlah yang memberikan latihan rohani yang diperlukan bagi manusia itu. Semua ibadah yang ada dalam Islam; shalat, puasa, haji dan zakat, bertujuan membuat ruh manusia senantiasa ingat kepada Tuhan, bahkan senantiasa dekat kepada-Nya. Kedekatan kepada Tuhan sebagai zat yang Mahasuci dapat meningkatkan kesucian seseorang. Rasa kesucian yang kuat akan dapat menjadi rem bagi hawa nafsu untuk melanggar nilai-nilai moral, peraturan dan hukum yang berlaku dalam memenuhi keinginannya.
Oleh sebab itu pula dalam pendidikan Islam, dua unsur dalam diri manusia jasmani dan ruhani yang membentuk manusia dengan segala potensinya sama-sama mendapatkan perhatian, unsur jasmani tidak lebih penting dari unsur ruhani, demikian pula sebaliknya karena kedua unsur tersebut saling mempengaruhi.

C. Penutup
Manusia diciptakan oleh Allah dengan tujuan tertentu dan jelas sebagaimana difirmankan oleh Allah kepada manusia yang belum sadar akan tujuan penciptaan-Nya:
“Maka apakah kamu mengira bahwa sesungguhnya Kami ciptakan kamu secara main-main (saja) dan bahwa kamu tidak akan dikembalikan kepada Kami” (Q.S.23;115). “Apakah manusia mengira bahwa ia akan dibiarkan begitu saja (tanpa pertanggungjawaban) [QS.75:36].
Manusia diciptakan sebagai khalifah dan sekaligus sebagai “abdullah”, dengan tujuan menata dan memakmurkan kehidupan dunia sesuai dengan kemampuan pikirnya dan sekaligus sebagai hamba Allah yang senantiasa menjalankan kewajiban yang diamanahkan kepadanya.

Kepustakaan:
Al-Jamali, Muhammad Fadhil, DR. Filsafat Pendidikan dalam Al-Qur’an. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar, 1995.
Nasution, Harun, Prof, Dr. Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya, Jilid I. Jakarta: UI-Press, 1985.
Shihab,M. Quraish, Prof, Dr. Membumikan al-Qur’an, Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan Bermasyarakat. Bandung: Mizan, 1999.
Syahidin, Drs, M.Pd. Metode Pendidikan Qur’ani. Jakarta: CV. Misaka Galiza, 1999.

tuanguru.net

Multiperan Guru sebagai pendidik

A. Latar Belakang
Multiperan guru adalah serangkaian usaha yang dilakukan dan diupayakan oleh guru sebagai pendidik. Sekaitan dengan ini, H. Mohamad Surya memandang bahwa peran guru bukan hanya di sekolah, melainkan juga di luar sekolah, misalnya di lingkungan keluarga dan di lingkungan masyarakat. Dengan demikian, guru memiliki peran yang kompleks, karena  ia bukan hanya berkedudukan sebagai tenaga pendidik di sekolah, tetapi ia juga memiliki kedudukan yang sama sebagai pendidik di luar sekolah dan sejumlah peran lainnya.
B. Multiperan Guru di Sekolah
Proses belajar mengajar di sekolah merupakan inti dari proses pendidikan secara keseluruhan dengan guru sebagai pemegang peranan utama. 
Sesuai dengan hasil telaahan penulis, ditemukan berbagai tulisan yang dikemukakan para pakar pendidikan tentang peran-peran (multiperan) yang diemban oleh guru di lingkungan sekolah yang utama adalah sebagai pendidik, pengajar dan pelatih peserta didik. Akan tetapi, sesuai adanya perkembangan baru sekitar proses belajar mengajar membawa konsekuensi kepada guru untuk meningkatkan perannya, karena proses belajar mengajar sebagian besar ditentukan oleh peran guru di sekolah. Peran guru dalam proses belajar mengajar di sekolah selain peran utamanya adalah meliputi banyak hal, antara lain:
1. Guru Sebagai Demonstrator dan Motivator
Sebagai demonstrator, maka guru memiliki peran dalam memperagakan apa yang diajarkannya secara didaktis, dan apa yang disampaikannya itu betul-betul dapat dimiliki oleh peserta didik, sehingga mereka (peserta didik) akan mampu mengembangkan dalam arti meningkatkan kemampuannya pada tingkat keberhasilan yang lebih optimal. Untuk sampai ke tujuan tersebut, maka di samping guru sebagai demonstrator, ia juga berperan sebagai motivator, yakni merangsang dan atau memberikan dorongan serta reinforcement untuk mendinamisasikan potensi peserta didik, menumbuhkan swadaya (aktivitas) dan daya cipta (kreativitas), sehingga akan terjadi dinamika di dalam proses belajar mengajar. Dalam semboyan pendidikan di Taman Siswa sudah lama dikenal dengan istilah ing ngaso sun tulodo dan ing madya mangun karsa, dan tut wuri handayani.  Dengan semboyang ini, maka sangat nampak bahwa peranan guru sebagai motivator sangat penting dalam interaksi belajar mengajar, karena menyangkut esensi pekerjaan mendidik yang membutuhkan kemahiran sosial, menyangakut performance dalam arti personalisasi dan sosialisasi diri.
2. Guru Sebagai Mediator dan Fasilitator
Sebagai mediator, maka guru berperan sebagai penengah dalam kegiatan belajar siswa. Mediator menurut Sudirman AM, berarti guru sebagai penyedia media, yakni bagaimana upaya guru meyediakan dan mengorganisasikan penggunaan media pembelajaran. Karena guru sebagai mediator, praktis bahwa ia juga berperan sebagai fasilitator, yakni memberikan fasilitas atau kemudahan dalam proses belajar mengajar yang sedemikian rupa, dan serasi dengan perkembangan siswa, sehingga interaksi belajar akan berlangsung secara efektif. Hal ini, sesuai dengan paradigma “Tut Wuri Handayani”.
3. Guru sebagai Evaluator dan Pengelola Kelas
Sebagai evaluator, maka guru berperan mengadakan evaluasi, yakni penilaian terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik. Dengan penilaian, guru dapat mengetahui keberhasilan pencapaian, penguasaan peserta didik terhadap pelajaran yang diberikan. Sekiranya, peserta didik belum sampai pada tingkat keberhasilan, maka guru dituntut lagi untuk lebih berperan sebagai pengelola kelas, dalam arti bahwa ia berperan sebagai learning manager, yakni mengelola kelas dan mengarahkan lingkungan kelas agar kegiatan-kegiatan belajar terarah kepada tujuan-tujuan untuk keberhasilan siswa secara optimal.
Multiperan guru sebagaimana diuraikan di atas, sangat penting penjabaran-nya, dan akan senantiasa menggambarkan pola tingkah laku yang diharapkan berfungsi dengan baik, karena berbagai kegiatan interaksi belajar mengajar, dapat dipandang sebagai sentral dalam keseluruhan proses pembelajaran.
Masih terkait dengan multiperan guru, oleh Mohamad Surya menyatakan bahwa peran guru di sekolah adalah dalam keseluruhan kegiatan pendidikan di tingkat operasional, guru merupakan penentu keberhasilan pendidikan melalui kinerjanya pada tingkat institusional, intsruksional, dan eksperiensal. Hal yang demikian ini mengandung makna bahwa peran harus dipertahankan, bahkan sebaiknya lebih ditingkatkan. Karena itu, maka guru juga dituntut untuk memiliki komitmen yang kuat dalam upaya menfungsikan multiperannya secara utuh dan menyeluruh.
C. Multiperan Guru di Luar Sekolah
Di luar sekolah, guru juga memiliki multiperan yang signifikan. Di lingkungan keluarga misalnya, guru merupakan unsur keluarga sebagai pengelola (suami atau isteri), sebagai anak, dan sebagai pendidik dalam keluarga. Hal ini mengandung makna bahwa guru sebagai unsur keluarga harus mampu mewujudkan keluarga yang kokoh, sehingga menjadi fondasi kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara keseluruhan.
Menurut Mohamad Surya, dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, guru merupakan unsur strategis sebagai anggota, agen, dan pendidik masyarakat. Sebagai anggota masyarakat, guru harus menunjukkan kepribadiannya secara efektif agar menjadi teladan bagi masyarakat di sekitarnya. Sebagai agen masyarakat, guru berperan sebagai mediator antara masyarakat dan dunia pendidikan. Dalam hal ini, Moh. Uzer Usman menyatakan bahwa guru berperan untuk menyampaikan segala perkembangan kemajuan dunia sekitar kepada masyarakat, khususnya masalah-masalah pendidikan. Guru juga sebagai pemimpin  generasi muda, maka masa depan generasi muda terletak di tangan guru. Guru berperan sebagai pemimpin mereka dalam mempersiapkan diri untuk anggota masyarakat yang dewasa.
Ringkasnya, multiperan guru yang disebutkan di atas, jika berfungsi sebagaimana mestinya, maka akan membawa lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat pada suasana edukatif, sehingga akan tercipta lingkungan yang berpendidikan, terarah dan menyeluruh, baik di sekolah maupun di luar sekolah, misalnya dalam lingkungan keluarga dan masyarakat. Dalam pandangan penulis bahwa multiperan guru di luar sekolah, perlu diwujudkan secara nyata melalui satu pendekatan dan program yang dilaksanakan secara profesional, sistemik, sinergik, dan simbiotik dari semua pihak terkait.
D. Penutup
Multiperan guru sangat kompleks dan tidak hanya dimainkan di sekolah, tetapi juga di luar sekolah. Di sekolah, guru selain berperan sebagai pendidik, pengajar, dan pelatih peserta didik, ia juga berperan sebagai demonstrator, motivator, mediator, fasilitator, evaluator, dan pengelola kelas. Sementara itu, di luar sekolah, guru berperan di lingkungan keluarga dan masyarakat.
Sumber:
Sudirman AM. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2000.
Surya, H. Mohamad. Percikan Perjuangan Guru. Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2003.
Usman, Moh. Uzer. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2004
tuanguru.net